| Nyelv : |
|
| Enciklopédia közösség |Enciklopédia válaszok |Küldje el kérdését |Szókincs |Feltöltés ismeretek |
Tapasztalati tanulás |
 |
|
A tanulás az a folyamat, a tudás megszerzése, illetve készségek olvasás, hallgatás, tanulás, gyakorlás. Ez a folyamat végső soron csak akkor lehet hatékonyan végezhető el az élményt. Tapasztalja értelmében nyelvoktatás a tanár az osztályban a színpadon, bármilyen médium lehet használni, mint egy prop érzéki kapcsolatot a hallgató, létrehozása révén méltó diák emlékeket, így a hallgatók tapasztalata, felejthetetlen benyomást nyelvi tevékenységek . Könnyen belátható, hogy az előző nyelvtanulás a diákok olyan külső, és a tapasztalati tanulás, mint bármilyen más élettapasztalattal, velejárója, ennek eredményeképpen az egyes test, érzelmek, a tudás részvételt.Koncepció English: Tapasztalati ferde Keresztül a gyakorlat, hogy megértsük a dolgokat, vagy a tanuló teljesen át részvétel a tanulási folyamatban, hogy a diákok valóban lesz a főszereplője az osztályteremben. A tanár szerepe már nem vakon egyoldalúan a tudást, de még fontosabb a használata ezen vizuális, hallható, értelmes tanítás média erőfeszítéseket, hogy felkészítse a tanulókat a szakmai tapasztalat megkezdése előtt, hogy a diákok készítsen egy vágy, hogy tanulni impulzus, önként vetette magát a tanulási folyamatot, és aktívan vegyenek részt a nyelv, a nyelvhasználat, hogy elsajátítsák a nyelvet, személyesen tapasztaltam folyamatban. Az élet tapasztalata az irritáció, mint a bungee jumping, az élményt, hogy fejjel lefelé a levegőben tulajdonában van a gyors táncoltat felejthetetlen. Hasonlóképpen, tapasztalati tanulás ad nyelvtanulók, hogy egy új érzés, új lendületet, annak érdekében, hogy fokozza a tanuló a memória és a megértés. Modell David Kolb (Kolb, 1984), a tapasztalati tanulási modell reprezentatív tapasztalati tanulás elmélete. Kolb nem tekinthető megszerezni a tartalmát és a szállítás a tanulás, de a folyamat létrehozásának tudást tapasztalatok alapján az átalakítás. Ő írja le a tanulási ciklus modelljét tapasztalati tanulás. A modell négy lépésből áll: (1) A tényleges tapasztalat és a tapasztalat - teljes mértékben elkötelezett a tényleges tapasztalat a helyi tevékenységek, (2) megfigyelés és reflexió ---- tényleges tapasztalat a megfigyelés és reflektív tevékenységek és tapasztalatok több szempontból; (3) kialakulását elvont fogalmak és az indukciós --- megfigyelésével és a gondolkodás, a logikai elvont fogalmak és elméletek, (4) tesztelése következményei új koncepciók az új környezetben --- használni ezeket az elméleteket, hogy a döntéseket és a problémák megoldása és érvényesítse fogalmak és elméletek a tényleges kialakulását az új munkát. Kolb: az a helyzet a létrehozott tudás a fenti modell más, négy részre tanulási stílusok: - Divergens gondolkodás stílusok: nyert az adott tapasztalat és reflexió megfigyelés, szükségleteihez igazított fantáziadús, érzékeny a különböző perspektívák a tanulás; - Asszimiláció gondolkodás stílusok: elvont fogalmak származó megfigyelése gondolkodás és alkalmas ötvözi a különböző perspektívák, megtanulják megmagyarázni a kialakulását a keret; - A konvergens gondolkodási stílus: származó elvont fogalomalkotás és az aktív tesztelés, megfelelő tanulási elmélet irányítani gyakorlat; - Koordinátor Stílus: nyert a pozitív teszt, alkalmas elvégzésére a gyakorlat és a tanulás. Annak érdekében, hogy jobban végezni a tapasztalati tanulás, Kolb tanulási vagy tanítási adni minden egyes szakaszában a stratégia kell venni. Lépés Tanulási / tanítási stratégiák például A gyakorlati tapasztalatok Szimulációk, esettanulmányok, kirándulások, a tapasztalat, előadás Megfigyelés és reflexió Megbeszélés, csoportos tevékenységek, csoportos beszélgetések, a kijelölt megfigyelő Absztrakt és általánosítani Megosztása és átadása a tartalom Pozitív teszt Laboratóriumi vizsgálatok, szakmai tapasztalat, szakmai, gyakorlati alkalmazása Különbség Aktív tanulás Hagyományosan, a tanár a központja a tanítás, a diákok csak hallgass figyelmesen, gondosan jegyzetelt is. A tapasztalati tanulás megköveteli a tanulók, hogy játsszon proaktív szellem, az elsődleges felelősség saját tanulását, és valóban lesz a témája az oktatási folyamat. Tapasztalati tanulás hangsúlyozza a tanuló aktívan részt vesz, hogy nincs ilyen részvétel, akkor nem termel semmilyen tapasztalata, nem is beszélve a teljes tanulási folyamatot. Edutainment Az oktatási ágazatot szórakoztató, hogy ösztönözze a diákok érdeklődését a tanulás és próbálják leküzdeni a problémát. Szórakoztató a "zene" szót kell tüntetni két jelentése van: az egyik utal a tanítási módszerek a tanárok tudást be, hogy ösztönözze a diákok érdeke, hogy menjen, próbálja meg, hogy a folyamat a tanítás olyan vonzó, mint a szórakozás. A második egy tanár mozgósításával diákokat, hogy aktív passzív tanulást, hogy elsajátítsák a folyamatot. "Tapasztalati tanulás" javasolta a kutatás ezen a területen már nyitott egy új gondolkodásmód. Itt a "zene" nem volt egy eltolt súlypont, ez nem vicces tanárnő egyoldalúan, de a diákok, hogy kezdeményezze, hogy felmérje a móka. A diákok élvezik a tanulást, ez az oktatás, a "zene", a valódi és az igazi hatást. Tudásukat Tudásukat a hagyományos oktatás a probléma, az egyik oka kevés ismerete a hallgatói helyeket, időt és lehetőséget, hogy gyakorlati problémák megoldására. A nyelvoktatás nyilvánul meg a valós környezetben nem tudom, milyen nyelven kell a legmegfelelőbb és kifejezzék gondolataikat. Ez a kínai diákok is kap magas pontszámot az angol teszt. Ez a kínai hallgatók a magas pontszámot angol fokozat vizsgát, de nem mindig megszabadulni a "buta Chinglish" oka. Ezért lehetővé kell tennie a tanulók rájött, hogy a nyelvtanulás egy fokozatos folyamat gyakorlati alkalmazása. A nyelv az alkalmazás, a szintaxis soha nem csak egy csomó kemény karakter, és ahogy telik az idő, és eltűnik a tudat. Előnye a tapasztalati tanulás az, hogy biztosítja a tanulók számára, hogy használja a nyelvet egy tér egy időben, hogy a nyelvtanulók sikeresen lépett be a élő nyelv a véleménynyilvánítás és eszmecsere között. A tényleges helyzet |
| Használó Felülvizsgálati |
|
Nincs még hozzászólás |
