| Nyelv : |
|
| Enciklopédia közösség |Enciklopédia válaszok |Küldje el kérdését |Szókincs |Feltöltés ismeretek |
Tanár elvárás hatás |
 |
|
A kifejezés eredete A tanárok várják a hatás úgynevezett "Pygmalion-effektus" is nevezett "Rosenthal hatás." Ez a hatás származik az ókori görög legenda egy gyönyörű. A legenda szerint az ókori görög szobrász Pygmalion beleszeretett a gyönyörű lány, elefántcsont-faragványok, és remélem, a lány válhat élő valóság. Az őszinte szeretete megérintette Eros 阿劳芙罗狄 speciális, Eros szobrot adott tinédzser életét, és végül a Pygmalion és az ő szeretett lány lett, a férj és feleség. Később, a Harvard Egyetem professzora, 罗森林塔尔 Sok pszichológus, aki vezette egy sor tanulmányok, kísérletek azt mutatják, hogy a szellemi fejlődését a diákok és tanárok arányos annak mértéke aggodalomra ad okot. Mivel a tanárok az oktatási szektorban széles körben használják, az is ismert, mint a "tanár elvárás hatás."Kapcsolódó kísérletek 1968 professzor Rosenthal és Jacobson (AL Jacobson) professzora egy kísérleti csoport besétált egy közönséges általános iskolai igazgatók és a tanárok, hogy elmagyarázza a tanulók fejlődési potenciált, "a teszt. A véletlenszerűen kiválasztott 18 osztályban hat évfolyamon a néhány diák, akkor a lista kell biztosítani, hogy az iskolai tanár, és ünnepélyesen azt mondta nekik, hogy a lista az ilyen iskolák, a diákok a legtöbb fejlesztési potenciál a diákok, tanárok és többször intelmek Ilyen körülmények között, nem mondom el a diákok, hogy fordítson figyelmet a hosszú távú megfigyelés. Nyolc hónappal később, amikor visszatértek az általános iskola, kellemesen meglepve tapasztalta, hogy a diákok a listán csak a tudományos és szellemi teljesítményt szignifikáns fejlődést, hanem a kamat, magatartás, a tanár-diák viszony, van egy nagyon nagy változás. Ezt a jelenséget nevezzük "elvárás hatás." Később, az oktatás már az úgynevezett "tanár elvárás hatás." Alapelv Tanár elvárás hatás hallgatólagos eszköze, hogy ösztönözze a pszichológiai képes javítani a tanulási eredmények. Ez azt jelenti, hogy a használata a megállapított szerepét mentális hozzáállás és a szokások szempontokat. Tényezők ❤ tanár hatóság ❤ naiv diák, ❤ tanárok míg (tudatos) tudatosság nélkül (ki nem mondott), az információ átadása két szinten a tudatosság, mint például a arckifejezések, gesztusok, attitűdök, tevékenységek és környezeti változások e cél elérése érdekében. ❤ tanár hangon ❤ bizalom a diákok a tanárok ❤ diák mentális állapota Funkció 1., az ösztönző funkció, ösztönözze diákjait elérni kívánt cél a fejlődés, kialakulhatna egy hathatós megoldást; 2, a beállítással rendelkezik, azaz állítsa be a kapcsolat a tanárok és a diákok, a formáció a tudás, az érzelmek és a "rezonancia" gondolkodás; 3, a transzformáció funkció, vagyis, hogy támogassák a pedagógus, a hagyományostól a modern oktatási koncepciók koncepció; 4, támogatják a szexuális funkciót, ami, hogy a tanulók megoldani a problémákat a keresési tudás, és lelki fejlődését felmerült a folyamat. Mint például: a létesítmény jó önbizalom. Ajánlott követelmények 1, várhatóan ésszerű. Ésszerű, hogy megfeleljen a nemzeti, társadalmi, iskolai és személyes igényeket, összhangban a tendencia az idők, a társadalmi és a személyes fejlődés pozitív hatással van. 2., várhatóan megvalósítható. Itt megvalósíthatóságának szubjektív és objektív feltételek teljesülnek szereplők képesek elérni. Tárgyilagosan szólva, ha ez indokolt, de a fő viselkedés nem lehetséges, akkor ez az elvárás nem alakul át a szervezetnek szüksége van, nem pedig beépítik a fő hajtóerő. 3, kívánatos, hogy nagy kihívást jelenthet. Csak azok a kihívást jelentő szintre, azon túl, hogy az eredeti, de erőfeszítései révén elérheti a várakozások egyetlen vonzereje, csak ösztönzés. Elérhetetlen, vagy könnyen hozzáférhető elvárások nem kívánatos, mondván: hop hop lehet felvenni a legédesebb őszibarack. 4., várhatóan implicit. A pedagógusok nem keres meztelen "azonnali ügylet", de meg kell érzelmes próbaidő, nem kell prédikáció verbális, de tele elvárások, beleértve, de nem szabad, hogy settenkedik a hallgató fejében. A kiabálás csak felkelti a tanulók fordított pszichológia. 5, várhatóan az utolsó. Remélik, hogy bizalommal, elszántsággal és türelemmel, akkor is, ha abban a pillanatban nem lát jelentős eredményeket, ne csüggedjen. Figyeljük meg a diákok megértsék és elfogadják az elvárások a tanárok, hogy szükség van egy folyamat, hogy eredményeket ért el a tevékenységet, de időt vesz igénybe, nincs türelmetlenség lesz célravezető. |
| Használó Felülvizsgálati |
|
Nincs még hozzászólás |
